包容性卓越办公室重视学生的观点. 我们相信透明度和持续的反身性是改善校园氛围的一种方式. 为了达到这些目的,上面的链接包括JDB电子分校学生的观点. 这些语录来自学生们与教职员工一起思考学校总体情况的会议, 尤其是阿宾顿, 能否制定和维持一些措施,使教室和校园对残疾学生来说更容易进入. 自从PSU阿宾顿认真对待学生的声音, 我们已经开始实施其中的一些建议,并将继续与学生一起思考,努力改善我们的包容性政策, 实践, 和教育学. 最后,这是一个活生生的文件. 包容性卓越办公室鼓励学生联系包容性卓越主任与进一步的想法,因为他们出现.
项目特定资源
这个链接包括阿宾顿各种项目收集的资源的合并. 本页的目的是通过各种资源记录整个大学的学科如何与残疾问题相交, 从书籍和文章到视频和艺术展览. 这是一个活生生的文件, 所以请随时访问这个页面,因为它的发展和/或联系包容性卓越总监贡献它.
神经多样性的学生、教学大纲和课堂文化
Dr. 罗宾·罗辛戈获得了博士学位.D. 2023年获得罗格斯大学教育研究生院教育理论、组织与政策专业的学位. 罗宾的工作重点是自闭症治疗的历史. 她运用批判性的残疾研究视角,对自闭症干预中经常出现的残疾主义逻辑提出质疑. 作为一名经验丰富的特殊教育工作者和家长倡导者, 她带来了微妙的, 实践驱动的学习方法.
在这节课中,Dr. 罗西格诺分享了她在如何编写教学大纲方面的专业知识,为神经多样性的学生提供前景公平和机会. 参与者被要求考虑带来正在进行的教学大纲和其他材料,以便为即将到来的课程做更好的准备,共同努力建立和维护包容性的课堂社区,并考虑到神经多样性的学生需求.
解构阿宾顿的残疾歧视:与查冯·坎贝尔的对话
Chavonne Campbell是JDB电子分校的学生残疾资源协调员. 她毕业于西切斯特大学,获得学士学位.A. 辅修社会学,并获得社会工作理学硕士学位. Chavonne在社会服务和教育方面有超过20年的经验,与来自不同文化背景的人一起工作, 社会经济背景等等.
解构机构中的残疾歧视:与Dr. 吧Erevelles
解构机构中的残疾歧视:与Dr. 吧Erevelles Transcript
Dr. 吧Erevelles(她/她)是全国公认的教育社会和文化研究教授. 她的教学和研究兴趣主要集中在残疾研究领域, 临界种族理论, 跨国女权主义, 教育社会学, 以及后殖民研究. 具体地说, 她的研究重点是不守规矩的人, 混乱的, 不可预测和禁忌的身体-在教育(和社会)环境中习惯性地被排斥. 在这个视频中,Dr. Erevelles讨论了一些想法,她认为这些想法对于打破残疾主义者的规范和价值观,创造更容易接近的东西至关重要, 欢迎校园社区.